Olá a todos!
Já saíram as informações sobre o Teste Intermédio de Matemática do 9º ano.
Olhem a novidade 😉 1ª parte com calculadora (30 min.), 2ª parte sem calculadora (60 min.). Em tudo semelhante ao que se passou na Prova Final do 2º ciclo no ano passado.
Preparem-se porque este é o aviso para o que vai acontecer na Prova Final do 3º ciclo já este ano letivo…
A informação genérica sobre os Testes Intermédios encontra-se no seguinte link:
http://www.gave.min-edu.pt/np3content/?newsId=430&fileName=TI_Inf_EEA_out2012.pdf
Olá…
Para quem não viu aqui fica o 1º episódio do Isto é Matemática – T01E01 – Reinventar a roda
Olá a todos 🙂
Hoje saiu o ranking das escolas referente a 2012 que tem como base as notas das provas finais realizadas no ano letivo anterior.
E mais uma vez o Colégio brilhou com os excelentes resultados que obteve.
A nível nacional, ficamos em 15º lugar no 9º ano (num total, de 1330 escolas) e em 25º lugar no 6º ano (num total, de 1144 escolas).
A nível distrital ficamos em 1º lugar no ranking, mantendo assim o lugar obtido em 2011 :-).
Parabéns aos meus alunos pelo excelente trabalho desenvolvido e pelos excelentes resultados…
Já decorrido um mês desde o início do ano letivo, isto serve de incentivo aos alunos que este ano são colocados à prova ;-). Tenho a certeza de que vai ser mais um ano letivo cheio de muito trabalho e excelentes resultados…
Consulte nos seguintes links a lista ordenada de todas as escolas.
RANKING9ANO(TODASASESCOLAS) (1)
Fonte Jornal Expresso (13 Outubro de 2012)
Olá a todos 🙂
Não podia ir de férias sem deixar de dar os parabéns aos meus alunos do 6º ano e do 9º ano, pelos excelentes resultados obtidos nas provas finais de ciclo de Matemática 😉
O trabalho realizado ao longo do ano não foi em vão e a prova foi a vossa alegria perante os resultados que obtiveram…
Agora já podem ir de férias descansados 😉 Até Setembro…
Um adolescente de 16 anos conseguiu resolver um enigma matemático proposto por Isaac Newton há mais de 300 anos. Shouryya Ray, estudante de indiano que estuda numa escola secundária em Dresden, Alemanha, supreendeu a comunidade científica, com a resolução da duas teorias dinâmicas de partículas que até agora os físicos só conseguiam calcular de forma aproximada.
Graças às suas equações, poderá calcular-se com exactidão a trajectória de um projéctil afectado pela gravidade e pela resistência do ar (o problema proposto pelo físico inglês) e também prever como vai bater e fazer ricochete numa parede.
Shouryya Ray emigrou de Calcutá há quatro anos sem saber falar alemão. Os seus professores aperceberam-se em pouco tempo de que possuía uma inteligência muito acima do normal e permitiram que saltasse dois ano para o nível adequado às suas capacidades.
O pai de Ray, engenheiro, desafiou o seu filho desde tenra idade a resolver problemas aritméticos . Este ‘treino’ fez com que, mesmo antes dos 10 anos de idade, fosse capaz de resolver equações complexas.
O jovem descobriu os problemas propostos por Newton durante uma visita de estudo à Universidade de Dresden, onde os professores explicaram que os enigmas era irresolúveis.
Ofereceram dados experimentais com os quais seria possível analisar a trajectória de lançamento de uma bola. Os métodos existentes para a resolução eram aproximações. Ray decidiu, então, “por curiosidade e ingenuidade de estudante”, confessou ao jornal inglês «Sunday Times», procurar uma solução definitiva.“Não podia acreditar que não existia uma solução. Então pensei, porque não tentar?”.
Shouryya Ray
Campanha “Papel por alimentos”
No âmbito do desenvolvimento do tema do Projeto Educativo do Colégio da Imaculada Conceição, para o triénio 2011-2014, “Caminho do conhecimento aliado à solidariedade e ao voluntariado”, os alunos do 3º ciclo, decidiram embarcar numa das campanhas a nível nacional do Banco Alimentar contra a fome, que se intitula “Papel por alimentos”. Esta campanha de sensabilização tem contornos ambientais e de solidariedade e pretende ajudar a angariação de alimentos em troca de papel usado, alertando para a importância de cada pessoa na sociedade e tem por objetivo recuperar e reutilizar bens que à partida parecem não ter valor, nomeadamente, jornais, revistas, fotocópias, rascunhos, impressos (publicidade), cadernos, folhetos, envelopes, papel de fax, papeís timbrados e arquivos mortos. Por cada tonelada de papel recolhido, o Banco Alimentar recebe o equivalente a 100 € em alimentos.
O seu papel é essencial na luta contra a fome e ajuda a alimentar pessoas comprovadamente carenciadas. Poderá depositar o seu papel em contentores devidamente sinalizados para o efeito e que se encontram no Colégio da Imaculada Conceição e nos supermercados E.Leclerc, em Lamego, entre os dias 14 de maio e 30 de junho.
Pequenos passos solidários originam grandes gestos voluntários, por isso a contribuição de todos é fundamental para o sucesso desta campanha.
Os alunos do 3º ciclo do C.I.C.
Neurocientistas da Fundação Champalimaud e da Universidade de Berkeley (Califórnia, EUA) acabam de demonstrar que os circuitos cerebrais utilizados para aprender habilidades motoras, como andar de bicicleta ou guiar, podem ser utilizados para desenvolver tarefas puramente mentais, até mesmo as arbitrárias.
As experiências recentes demonstram um novo nível de flexibilidade no cérebro permitindo acreditar que o controlo de uma prótese (interface cérebro-máquina- IMC), pode passar a ser completamente normal porque essa aprendizagem está a usar os circuitos cerebrais existentes para o controlo motor natural.
As conclusões deste estudo, publicado hoje na revista Nature, indicam que podem vir a ser criadas próteses, controladas mentalmente, para restaurar a mobilidade a pessoas que sofram lesões medulares, acidentes vasculares cerebrais, com deficiência nos membros ou com doença de Lou Gehrig.
O estudo foi conduzido por investigadores da Universidade de Berkeley, e do Programa de Neurociência da Fundação Champalimaud, em Lisboa.
Actualmente, os investigadores que desenvolvem neuropróteses tipicamente tentam descodificar os circuitos cerebrais utilizados na circulação natural, a fim de imitar o padrão para o controlo de uma prótese. Este novo estudo sugere que é possível treinar uma parte do cérebro para fazer algo que normalmente não faz – um conceito chamado de plasticidade – ampliando assim a gama de próteses potenciais que podem ser controladas apenas pelo pensamento.
Embora a capacidade dos circuitos cerebrais específicos para incorporar diversas habilidades físicas tenha sido demonstrada antes, não ficou claro se essa plasticidade poderia ser alargada à aprendizagem de habilidades abstratas, como por exemplo jogar xadrez. Estudos anteriores falalharam em excluir o papel do movimento físico da aprendizagem para usar uma prótese.
“É como mudar as regras do jogo”, refere Rui Costa, da Fundação Champalimaud, prémio Seeds of Science 2010 na categoria Ciências da Vida. . “O cérebro pode aprender regras abstratas arbitrárias muito rapidamente e usar a plasticidade dos circuitos cerebrais para se adaptar a essas regras.”
O aumento da escolaridade obrigatória, o crescente número de alunos por turma, o reduzido tempo das famílias para acompanhar as crianças e a alteração dos valores da sociedade perante a escola, levaram a um aumento de casos de insucesso escolar nos últimos anos, e em crianças cada vez mais jovens.
A conclusão é de Maria Amélia Dias Martins, professora de Ensino Educação Especial e especialista em psicopedagogia especial, no âmbito de um estudo realizado durante a sua tese de doutoramento, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto.
Em mais de 30 anos de experiência profissional, Maria Amélia Dias Martins conseguiu formar uma espécie de cronologia do insucesso escolar: “Nas avaliações intercalares do primeiro período, alguns pais repreendem oralmente e outros pagam explicações; no fim, castigam; no início do segundo período, ameaçam com mais punições e repressões; nas reuniões intercalares, começam a ficar preocupados e a tentar perceber o que está a acontecer, e o que hão-de fazer e, no final desse período, surge uma avalanche de pais aflitos, à procura de milagres junto dos médicos e psicólogos. Nesta altura, os pais procuram os profissionais especializados, ávidos de saber o que impede os filhos de ter boas notas”.
De acordo com a docente, quando os pais não procuram ajuda atempadamente, as crianças podem apresentar sinais de ansiedade ou depressivos, tais como com especial incidência perturbações do sono, perda de apetite, dores sem causa física aparente (cabeça e barriga), tristeza e/ou isolamento; aumento da desmotivação escolar; aumento de problemas comportamentais.
Para Maria Amélia Dias Martins, um dos erros frequentes dos educadores é rotular estes jovens de desinteressados e preguiçosos. “Amiúde, pais e professores afirmam que o aluno não realiza as tarefas escolares, não tem boas notas ou não está atento, porque não quer estudar, porque não se interessa. Por isso as crianças são, frequentemente, castigadas”, explica.
A especialista defende que “todas as crianças querem ter sucesso e todas desejam fazer boa figura perante os pais, professores e colegas”. Quando tal não acontece, é porque algo se está a passar e precisa de ser avaliada e, se tal se justificar, de ser tratada. Se o apoio for iniciado aos primeiros sinais de dificuldade, os danos serão muito menores e mais facilmente e rapidamente se consegue colocar a criança no nível académico necessário. Quanto mais tarde for iniciada a intervenção mais grave irá ser o insucesso.
Olá!!!
Já saiu o calendário das provas de aferição, das provas finais e dos exames nacionais.
O Núcleo de Estudantes de Estatística acabou de nascer na Universidade do Minho (NEEUM) e é o primeiro no ensino superior nacional. Tem como objectivos divulgar a importância desta matéria nos mais diversos âmbitos, desenvolver esta área do saber na instituição bracarense, proporcionar uma maior interacção entre alunos e ex-alunos e, ainda, promover workshops, cursos, sessões nas escolas secundárias e acções científico-culturais.
“Os alunos, o cidadão comum e o mundo empresarial não sabem muito bem o que é a Estatística nem o que um técnico deste domínio pode fazer. Queremos por isso dar a conhecer este trabalho e dinamizar um conjunto de projectos, sobretudo no meio académico mas também na sociedade em geral”, refere a doutoranda Ana Moreira, da direcção do NEEUM.
O NEEUM foi criado a 17 de Novembro de 2011, está integrado na Associação Académica da UMinho e é constituído por alunos da licenciatura, mestrado e doutoramento em Estatística (inseridos no Departamento de Matemática e Aplicações da Escola de Ciências da UMinho).
O evento de estreia foi a 14 de Dezembro e designou-se 1º Encontro do NEEUM. Serviu para incentivar o intercâmbio de conhecimento entre alunos dos vários ciclos de formação, ouvir testemunhos de ex-alunos sobre a sua experiência no mercado laboral e no meio académico, expor trabalhos de investigação de (ex-)estudantes e apresentar a Secção de Jovens Estatísticos da Sociedade Portuguesa de Estatística, considerada a principal associação nacional de jovens estatísticos.
Augusto Cury
Ilustração de Mónica Carretero
Apenas estou de passagem para vos desejar umas boas férias 😉
Bom descanso e muito divertimento…
A WikiCiências, enciclopédia científica portuguesa online, foi apresentada hoje 🙂
O site, que faz lembrar o Wikipedia, já tem 250 entradas disponíveis e destina-se a professores e alunos do básico e do secundário.
Segundo a página principal:
“A WikiCiências é uma enciclopédia em linha com os conceitos de ciência elementar. Primariamente, é dirigida aos alunos e professores do ensino básico e secundário pelo que houve a preocupação de coligir os termos que fazem parte do glossário básico dos programas das áreas científicas. Serão uns 1000 termos, segundo algumas estimativas e esse é o objectivo inicial que nos propomos para os próximos meses. A WikiCiências tem acesso livre e todos os artigos publicados são sujeitos a uma avaliação prévia por pares sob a responsabilidade de um editor sectorial. Na fase inicial, os autores foram convidados mas o princípio da avaliação por pares foi respeitado. A partir do lançamento público em 30 de Maio de 2011, todos os artigos ficam abertos à crítica e à melhoria na perspectiva colaborativa típica da internet.
A WikiCiências pretende servir todos os interessados em ciência que usem a língua portuguesa e conta com a colaboração de investigadores, professores e estudantes para crescer, alargando o seu âmbito a temas mais avançados sendo desejável que possa abarcar, a prazo, o essencial da ciência elementar que possa servir os estudantes dos primeiros anos do ensino superior. Para isso convidam-se todos os especialistas numa das áreas científicas a registar-se como colaboradores da WikiCiências. O registo ficará pendente até à verificação da identidade por um dos editores em exercício.
Todos os artigos alguma vez publicados na WikiCiências ficarão permanentemente disponíveis através da referência completa que remete para a revista homónima com ISSN. A WikiCiências é um serviço complementar do portal Casa das Ciências, o portal Gulbenkian dos professores.”
Clica na imagem e acede já 😉
Reflictam um pouco sobre o artigo seguinte…
Fonte: Correio da Manhã nº 11471 (31/10/2010)
Olá a todos…
Em primeiro lugar, gostaria de agradecer as visitas que têm andado a fazer ao “Fascínio pela Matemática” que já ultrapassou as 100 000 visitas 🙂 🙂 🙂
O 3º Período inicia-se hoje e, como não podia deixar de ser, o “Fascínio pela Matemática” regressou ao trabalho após uma pequena interrupção na Páscoa 😉
Muitas novidades estão a chegar pois este é um período muito importante…
Comecem já hoje a trabalhar 😉
Até breve 😉
Toca a estudar...
Neste dia dedicado à poesia deixo um poema de António Gedeão que, de algum modo, tem um pouco de Matemática 🙂
Mãezinha
A terra de meu pai era pequena
e os transportes difíceis.
Não havia comboios, nem automóveis, nem aviões, nem mísseis.
Corria branda a noite e a vida era serena.
Segundo informação, concreta e exacta,
dos boletins oficiais,
viviam lá na terra, a essa data,
3023 mulheres, das quais
45 por cento eram de tenra idade,
chamando tenra idade
à que vai do berço até à puberdade.
28 por cento das restantes
eram senhoras, daquelas senhoras que só havia dantes.
Umas, viúvas, que nunca mais (oh! nunca mais!) tinham sequer sorrido
desde o dia da morte do extremoso marido;
outras, senhoras casadas, mães de filhos…
(De resto, as senhoras casadas,
pelas suas próprias condições,
não têm que ser consideradas
nestas considerações.)
Das outras, 10 por cento,
eram meninas casadoiras, seriíssimas, discretas,
mas que por temperamento,
ou por outras razões mais ou menos secretas,
não se inclinavam para o casamento.
Além destas meninas
havia, salvo erro, 32,
que à meiga luz das horas vespertinas
se punham a bordar por detrás das cortinas
espreitando, de revés, quem passava nas ruas.
Dessas havia 9 que moravam
em prédios baixos como então havia,
um aqui, outro além, mas que todos ficavam
no troço habitual que o meu pai percorria,
tranquilamente no maior sossego,
às horas em que entrava e saía do emprego.
Dessas 9 excelentes raparigas
uma fugiu com o criado da lavoura;
5 morreram novas, de bexigas;
outra, que veio a ser grande senhora,
teve as suas fraquezas mas casou-se
e foi condessa por real mercê;
outra suicidou-se
não se sabe porquê.
A que sobeja
chama-se Rosinha.
Foi essa que o meu pai levou à igreja.
Foi a minha mãezinha.
António Gedeão
Revista Sábado – 10 de Março de 2011
“Todo o tempo é de aprender desde a hora de nascer até que a vida se acabe.”
in História Breve da Lua, teatro de António Gedeão
O “Fascínio pela Matemática” deseja a todos um excelente ano novo…
Que 2011 chegue cheio de coisinhas boas para todos 🙂
Fascínio pela Matemática 